ポルトガルで の 学校と大学

ポルトガルで の ベスト 学校と大学 2017

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ポルトガル で 46 の結果

University of Minho - School of Health Sciences

ポルトガル ブラガ October 2017

まで 健康科学科 これは、健康科学の分野で大学院教育、大学院教育、研究、その他の専門的なサービスを確保するために作成したミーニョ大学の新しい組織単位、です。 2000年に設立され、 健康科学科(ECS) 生涯を通じて医師や他の医療専門家を養成することを目指しています。 ECSは、革新的なカリキュラムの設計で、医療カリキュラムを提供しています。 このカリキュラムは医学の主要なトピックをカバーし、全国委員会と医学教育国際の過半数の勧告に従って統合バイオ心理社会的視点に従います。 学校はまた、生涯を通じて訓練を考慮しても取得するための信用の蓄積を可能にする、大学院教育訓練健康科学や医学の分野でだけでなく、上級コースのプログラムを提供正式な学位。 その使命を果たすために、ECSは、50%が医師であるのは約80のメンバー、および70%の生命と健康科学研究所の研究者である医師をしているからなる、高度な資格とやる気の教員を持っています - ICVS)。 ECSは、かなりのインパクトファクターの国際的な雑誌や新聞で1000年以上の記事を発表している200… [+] 以上の研究者、との三つの主要な研究分野(神経科学、外科学と微生物学と感染)を包含する研究所(ICVS)が含まれ2003年から(年間それが作成されました)。 生体材料、生分解性材料およびバイオミミクリー(3B'S) - ICVSは戦略的パートナー、3B'S研究グループに関連付けられています。 関連ICVS / 3B'S研究所(LA)は、特に生物医学と臨床科学、バイオメディカルサイエンス&エンジニアリング/材料工学(バイオマテリアル)で、健康科学の活動に焦点を当てています。 このインタフェース健康科学/技術は非常に競争力のある国際的な研究から得られた革新的な製品やサービスの開発を通じて価値を創造することを目指しています。 このパートナーシップは、医療および外科デバイスおよびソフトウェア・ソリューションを開発し、いくつかのスピンオフ企業をもたらしました。 2012年に、それは学術臨床センター(2CA-ブラガ)ブラガ病院、研究、臨床ケア、教育と訓練に焦点を当てた非営利団体とのパートナーシップのICVS / 3Bを設立しました。 2CA・ブラガは、インフラストラクチャの広い範囲で、研究プロジェクト、臨床試験および医療機器の検証研究のための完全な技術サポートと臨床研究​​サービスのフルレンジを提供しています。 このとき、2CA・ブラガはポルトガルのすべての臨床試験の40%を担当しています。 [-]


University of Minho - Institute of Arts and Human Sciences

ポルトガル ブラガ September 2016

ザ· 芸術と人文科学研究所 これは、他の大学の構造に関連して、文字と人間科学の分野の研究、教育、およびその他の専門的なサービスを確保することを目的とミーニョ大学の恒久的な組織単位、芸術学部の相同的であり、かつその定款に定義されている一般的な目的によります。 国際的には、研究所が伴うと積極的に国際的な大学生活に参加し、欧州連合の大学との又はそれに作られたプロトコルに基づいて他の大学とのいずれかの永続的な連絡先との交流を維持しています。 研究所の目標の追求は、その目的は、管理、開発と管理活動の文化、科学、教育とサービス次元で、同様にadministirativaや財務管理である機関によって保証されます。 研究所の機関 研究所の評議会 研究所の社長 科学的な助言 教育学委員会 諮問委員会 代表取締役社長: ユーニス・マリア・ダ・シルバリベイロフル教授 副会長: マリア・クリスティーナダニエル・アルバレス准教授C /アグリゲーションホアキン・ヌニェスSabarís准教授アナ・ルシア・アルメイダカルモアマラルCurado助教授 社長からのメッセージ ようこそ/芸術と人間科学研究所(ILCH)へ! ミーニョ大学(UM)の学校は人間科学と芸術のいくつかの分野で学び、研究、教育に専念しながら、ILCHは現在、言語学、文学や文化の分野で利用可能な訓練の広い範囲を持っています哲学と芸術の研究。 ビルCongregados(中央通りブラガ)、音楽チームの学位で、ミーニョ大学のGualtarキャンパスに位置し、ギマランイス、劇場の学位を歓迎市は、ILCHは多文化空間としての地位を提示し、多言語は、異なる国や文化の地域からの教師と生徒とし、その中では、国内および国際協力プロジェクトを大量に保持しています。 研究所のカリキュラム提供は、比較研究、ヨーロッパの言語と文学と東洋学のために、ルゾフォニア研究を… [+] 通して、実際には言語学の理念と応用言語からの学部と大学院の広い範囲を含みますこれは、より多くの最近の音楽コースや劇場を追加しました。 言語や文化の講座を通して、かBabeliUMが推進し、外国語やポルトガル語で無料のコースのいずれかを介して、大学の他の多くの程度にも参加 - ランゲージセンターは、学術と社会構造の漸進的な展開に。 ILCHで開発研究が優秀と評価FCTによって資金を供給人文研究センター(CEHUM)研究センターの一部、及び見直し発音区別する責任があり、年間ベースで国際データベースSciELOでインデックス科学雑誌は、分散型3つのシリーズ(言語、文学科学、哲学、文化の科学)。 年間を通して、ILCHは、一般的に大学のコミュニティや社会に捧げ文化的、科学的な取り組みを多数開発しています。 CEHUMで部署とBabeliUMが推進するこれらのアウトリーチ活動は、様々なワークショップ、会議、セミナー、ショーや展示会での研修とフリーコースから定期的範囲に発生します。 定期的に文学と言語学セミナーのためのオープン国際的に有名な教師、文学や哲学の本のクラブ、コンサート、地域のさまざまな文化空間で演劇によって指示ビルCongregadosの音楽マスタークラスを行います。 作成、実験や、制度化配列、哲学、文学に対する存在の別の形態の場所を設計するなどのアイデアの批判のスペース卓越したとして、芸術は自由な主題の形成とで中心的な役割を開催社会的な市民、道徳的かつ知的責任。 ILCHに抱か多言語ポリシーは、異文化間の対話の故郷または 'mátrias「文化と必要不可欠なツールとしての言語の理解を持続しました。 必ずしもポルトガル語の防衛と振興に行く覇権モデルに直面する傾向があります。 ILCHは、この時間は密接に個人の自由と集団の肯定に不可欠な総合的な歴史認識を提供することができ人道主義の原則」に基づいて、社会のモデルのUM」建設が想定している使命にコミットし、位置しています。 このページの異なるセクションでは、芸術と人間科学研究所の生活についての詳細および最新情報を見つけることができます。 必要な情報が見つからない場合は、お気軽にお問い合わせください。 [-]


University of Minho - Institute of Education

ポルトガル ブラガ September 2016

ザ· 教育研究所(IE) これは、継手によって2009年に作成されたミーニョ大学(UM)の有機単位であり、 児童研究所(IEC)と教育研究所と心理学(IEP)その教育コンポーネントで。 その規程に従い、IEの使命は、個人、グループ、組織の発展と幸福に貢献するため、教育の幅広い領域で社会と教育プロジェクト、研究との相互作用を開発することです教育と社会。 IEの教育活動は、UM、学士、修士および博士号のために分解する自身または他の学校と共有。 また、海外の大学やポストドクターとの提携で博士号、高度な科学的なインターンシップをカバーしています。 教育活動に関連して、IEで行われた研究は、プロセス、教育エージェントとコンテキスト、教育、学習、トレーニング、社会教育の発展に焦点を当てています。 社会、関係する、例えば、トレーニングコース、研究と意見との相互作用の活動は、地域社会への教員や研究所の研究者の知識とスキルを利用可能にする方法です。 IEは様々なプロジェクトは、国家の文脈を超えて拡張し、国際レベルでポルトガル語系の国の場合のように、文化や言語の面で近くの国との協力をいくつかの強調に値します。 相互の濃縮および共通の目的の達成のための国内および国際機関との使命を達成するために、IEのパートナー。 ミッション ザ· 教育研究所 これは、ミッション、教育と関連分野の知識領域に社会と教育プロ… [+] ジェクト、研究との相互作用を開発することであるミーニョ大学の教育と研究の有機的統一性です。 ザ· 教育研究所 に貢献し、研究と実践の場として、複数のコンテキスト、言説、被験者とプロセスに関する知識を、生成普及して適用することを目指し、その形状教育、学際フレームワークの評価で、科学的、専門的なドメインとして教育の理解をサブスクライブ民主的な市民権の推進と個人、グループ、組織や社会の発展と福祉。 目標 前回の記事で言及ミッションの達成は一貫して適切に構造化された方法定義された有機サブユニットによって提供される、および標的、有機団結することにより行う科学プロジェクト、教育と差別介入、持続可能で質の存在によって保証されています以下の目的: 卒業生と大学院教育と学位につながるトレーニングなし、初期および継続的な、教育者、教師や他の技術とエージェントと社会教育的介入の訓練を含んで多様な教育の提供を通じて最高レベルの大学教育、教育、学校、学校教育以外のシステムのすべてのレベルのためだけでなく、生涯を通じて教育、訓練、学習の原子価を行うすべての事業部門のための; 体系的な研究を行い、国際的な枠組みで整理、特に含め、不公式・非公式、正式で:値、アイデアや教育システム、歴史的、社会文化的、組織的文脈、社会的、教育実践。フォーム、方法、技術、通信慣行。カリキュラムと評価。学習と人間開発。教育プロセスの多重度をカバーする個人やグループ、研修生やトレーナー、生涯を通じて訓練と学習。 地域、国、国際レベルでの介入のプロジェクトと協力、プログラムや教育活動や研修の実施、Aのより一般的なフレームワークの開発を通じて、科学的、教育的な知識の移転、交換と活用逆数の評価に基づき、社会との永続的な相互作用; 特に各国の学生、教員、研究者と非教員、教育パートナーシップ、研究及びその他の国際協力の移動を通じて、機関、国や国際機関と、科学的、教育的、文化交流、ポルトガル語を話します。 研究所と大学の内部および外部のすべての人々やグループのためにアクセスし、文化財の楽しさを可能にする活動を推進しています。 [-]


University of Minho - Institute of Social Sciences

ポルトガル ブラガ September 2016

大学の創立以来、ICSが参加します 積極的に学士コース、学部や歴史、考古学、社会学、コミュニケーション学、人類学や地理学の分野で修士号を打ち上げました。 これは、現在5度に広がる約800学生の学生人口持つ - 考古学を。コミュニケーション学;地理と計画。歴史と社会学。 また、その責任644学生の卒業の下で415修士と229博士号を持っています。 研究所は、で構成されています 研究部門やセンターコミュニケーション科学、歴史、地理学と社会学の部門を統合。 研究3研究ユニットの下で開発された社会科学内の他の専門的なサービス:コミュニケーションと社会(CECS)の研究センター;社会科学における研究(CICS)と横断型研究センター文化、空間とメモリ(CITCEM)センター。 両方のキャンパスで存在感 ミーニョ大学研究所は、議長とコミュニケーション科学、歴史と社会学の部門、ならびに対応する教育プロジェクトや研究ユニットに基づいているブラガ、で、Gualtarのキャンパスで働いています。 Azurémキャンパスでは地理学科を行います。 MISSION 研究所の使命は、高等教育を促進し、知識を持っている人道主義… [+] の原則に基づき、社会のモデルの構築に貢献し、思想の自由に基づいて、生成普及と社会科学と関連分野内の知識を適用することで、成長因子、持続可能な開発、福祉や連帯などの創造性と革新。 文化的、倫理的で最高レベルa)ヒトの形成:ミッションの達成は、以下の目的を追求することにより、研究と教育との密接な関係の中心性に基づいて、国際的な枠組みの中で行われます。 、科学芸術、技術的、専門的、多角的な教育の提供を通じ、適切な教育環境、教師、研究者や非教育と非研究の活性の増強、および個人的な、社会的、知的な教育を作成し、生涯を通じてアクティブおよび責任市民権の行使のための訓練に貢献する学生の専門; b)の提案・革新的で差別化ソリューションと社会の大きな課題への回答の検索源として永久卓越性の追求、創造性を促進し、科学的な機関やイベントの研究参加を行います。 c)の科学とコミュニティサービスの提供を通じて、生産技術の移転、交換と利用を、継続的なトレーニングと開発支援を行います。 D)活動の推進は、研究所の内部および外部のすべての人々やグループのためのアクセスや文化財の楽しさを容易にします。 E)、文化、科学技術機関、国内および海外の機関と、学生のモビリティを通じ、非教員やスタッフと非研究、教育プログラム、研究ベースのパートナーシップを開発し、協力への貢献特にヨーロッパやポルトガル語圏の国に焦点を当て、および研究所の多言語環境の創出と、国際的な;主要な日常生活の問題、および、地域、国または国際的な文脈での社会的、経済的発展のためのパートナーシップの文化、分析、プレゼンテーションソリューションの国民の理解への貢献を通じて、社会とf)の相互作用; G)、それが動作する地域の社会・経済発展に、その自然や文化遺産の知識、擁護と普及に貢献。 H)グローバル空間における制度の持続可能性と競争力を促進します。 部門 ザ· 社会科学研究所 これは、次の部門で構成されています。 コミュニケーション学科 地理学科 歴史学部 社会学部 [-]


University of Minho - School of Nursing

ポルトガル ブラガ September 2016

ザ· ミーニョ大学の看護学校(ESE-UMinho) これは、看護の分野で大学院教育、大学院、研究やその他の専門的なサービスを確実に教育と研究-UOEI工科自然の有機団結です。 それは、大学は教育と研究の寸法を中心に、看護および関連分野の知識の領域で、その使命の声明を作るそれを通して自分の身体と人員を持つ構造体です。 自律プロジェクトの下や大学の使命と目標を達成するため、他のユニットとのパートナーシップで、その教育的、科学的、技術的な活動を展開して人的・物的資源を結集。 それは、教育の質の名誉でラテンアメリカの理事会が、2006年には教育で優秀栄誉賞を受賞受賞した、看護教育における国内および国際的なリファレンスです。 学校は恒久的に指導、厳しさと需要、クローズ指導によってアップしています。 科学、技術、文化的、個人的、倫理的な学生を促進する固体教育に基づいて投資すること看護で賭け卒後研修に強い投資に伴う一定の懸念となっています。 看護学校は、2012年9月以来のALADEFE(Enfermeria交流ののAsociacion LatinoamericanaデEscuelas Y Facultades)のメンバーです。 看護学校は、デモンストレーションのためにと提供の継続的な関心​​を、もう一度、取得、教育・エクセレンス(ODAEE)のためのアメリカの機関により付与されたメキシコ、Sapientiae賞教育優秀で、2013年8月に国際的な認識を受け取りましたそれが属するコミュニティのための質の高いトレ… [+] ーニング。 教授マリアイサベル・ゴメスラジェ、看護学校の現在の社長も私CLIEEC彼の粘り強さに「公正価値でなければならない教育品質管理、中condecorativaメダルとそれぞれのおすすめ度の一環として授与されました専門的知識や教育経験を強化するためにチャネリングプロや機関の連携を確立するために彼の意図のために、あなたの学校に向かって現れます。 「機関の行政や教員を調整し、様々なコースでの貴重な参加のため、国際的に訓練の行為の彼の知恵のために、博士は述べています ウバルドリカルド・メザ、ODAEEの社長。 彼はまた、クアウチトランイスカリの大学と大幅に彼のために優れた学術軌道の、国の教育システムに利益をもたらす施策の認識である教育優秀、米州の機関により付与されたメダル」エルFlechador・デル・ソル」を、受け取りました。 ミーニョ大学の看護学校はまた2012年12月5日に、受信、功労の市立メダル - ゴールドグレード、その制度的威信の認識でブラガ市で授与されました。 トレーニング供給の面では、ESE-UMinhoは看護の学位、修士看護における危機的な状況と、大学院コース、大学院コースとショートコースでの看護人を持っています。 使命と目標 学校の使命は、高等教育を推進し、思想の自由と複数の重要な判断に基づいて看護および関連分野内の知識を、生成普及し、適用することであり、人道主義の原則に基づき、社会のモデルの構築に貢献し、成長因子、持続可能な開発、福祉や連帯などの知識、創造性と革新性を持っています。 文化的、倫理的で最高レベルa)ヒトの形成:ミッションの達成は、以下の目的を追求することにより、研究と教育との密接な関係の中心性に基づいて、国際的な枠組みの中で行われます。 、科学的、美的と技術、多様な教育の提供を通じ、適切な教育環境、教師、研究者や非教育と非研究の活性の増強、および個人的な、社会的、知的及び専門教育を作成しますその学生、生涯を通してアクティブおよび責任市民権の行使のための訓練に貢献します。 b)が提案し、革新的で差別化ソリューションと社会の大きな課題への回答の検索のソースとして一定の卓越性のための検索、創造性に焦点を当て、研究機関や科学イベントとの研究と関与を実施します。 c)の転送、ソフトウェア・ソリューションの開発を経て製造科学技術の知識の交換と活用、コミュニティサービスの提供、相互的評価に基づき継続的なトレーニングと開発支援を行い、起業家精神の促進、 D)活動の推進は、学校内と外のすべての人々とグループの文化財のアクセスと楽しみを容易にします。 e)の文化、機関、国内および海外の機関との科学技術交流、学生のモビリティを通じ、非教員やスタッフと非研究、教育プログラム、研究ベースのパートナーシップを開発し、協力への貢献特にヨーロッパやポルトガル語圏の国に焦点を当て、学校での多言語環境の創出と、国際的な;主要な日常生活の問題、および、地域、国または国際的な文脈での社会的、経済的発展のためのパートナーシップの文化、分析、プレゼンテーションソリューションの国民の理解への貢献を通じて、社会とf)の相互作用; G)、それが動作する地域の社会・経済発展に、その自然や文化遺産の知識、擁護と普及に貢献。 H)は、その制度の持続可能性とグローバル空間での競争力の促進に貢献。 ⅰ)学会の推進と法的枠組み、看護学校の学生の会の認識は、以後その使命表すことである組織として、独自の法律や規制によって管理されて協会と略記学校の学生。適用される法律で定める方法により協会とJ)の連携、すなわち、連想活動を肯定するための条件を提供します。 k)は、異なるレベルでの科学と文化の交流と協力を継続して観測を作成することにより、前者-alunosの監視。 [-]


University of Minho - School of Psychology

ポルトガル ブラガ September 2016

ザ· ミーニョ大学の心理学の学校 差別化しようとしている、国際的な枠組みの中で戦略的に配置されている一方で、科学実験の基礎として、また科学的根拠の実務経験として心理学のビジョンを促進する上での基準の学術機関。 この戦略的ポジショニングはもちろん、心理学の学校の部門のサブユニットの構造を反映しています。 学校は基本的な心理学・応用心理学の部門からなる、二部門構造を提供します。 これら二つの部門の設立は、基本的な心理学および応用心理学の領域の間の教育と研究のバランスを促進するためのリソースや学校のプロジェクトの管理を可能にする重要な戦略的目標です。 科学的根拠の仕事の経験と一緒に強力な社会的関連性の基礎科学としての心理学の観点から、我々は戦略的に学校のプロジェクトの枠れる方法に影響を持っています - 教育プロジェクト - 二つの教育プロジェクト - 心理学コースで心理学博士のマスター - 科学と科学的・専門的な用語でトップと高度な訓練に面しています。 - 研究プロジェクト - 主な任務心理学の基礎と実験研究を推進し、適用される心理学の科学的根拠に貢献することです学校の教員や研究者をフレーミング研究センター(CIPsi)。 - 社会プロジェクトとの相互作用 - 学校と地域社会と… [+] の間に、サービスの卓越性(科学的根拠に基づく実践)の普及だけでなく、革新的、心理的実践の検証を求めて、それを通してインターフェース・プラットフォームであり、心理的サービス [-]


University of Minho - Law School

ポルトガル ブラガ September 2016

の作成の最も遠い起源 ロースクール(ED) ミーニョ大学(UMinho)の基礎の時に求められるべきです。 法務科学科の作成のために提供ブラガ、1974年4月6日の法律協会で開催された会合で最初の学長、教授カルロス・ロイドブラガは、(Diário1974年7月4日のミーニョを行います)。 大学の設置委員会は、この目標の観点から、またの一部でした 教授ディオゴフレイタスアマラルを行います。 法科大学院の作成に最も決定的なブーストは立候補し、選挙学長のための基礎を形成し1990年3月付けの「行動計画」で、この目的を、含まれているために教授セルジオマチャド・ドス・サントスの態度でしたUMinho。 このプログラムは読むことができた(頁13-14)、プログラムの目的として、「知識の新しい分野における研究および起動のコース、特に法律の。」 1990年から1993年の間に、それは法律の学位を作成するための提案を描画するための責任教授アントニオ・カンディドデ・オリベイラ、率いる、タスクフォースを設置しました。 1993年2月1日に、大学上院は満場一致で承認され、拍手、法律度。 国の公法の第三の学校の基礎を作られた - 学年1994分の1993に操業を開始した - 法学部、コインブラと法、リス​​ボン大学の学部の大学の後。 科学審議会の特別規則が副学長が議長を務めたと程度の作成は、最初から、インストールの学校に対応する組織体制の制度化を伴っていました。 この科学委員会は、国の公立大学のロー​​スクールの一部識別教師だった、ポルトのカトリック大学、サンティアゴ・デ・コンポステーラやラ・コルーニャとミーニョ大学の他の学校の大学の法律学部の法学部。 これらの専用教師と2名の副学長(教授ビクターAguiarの電子シルバと教授acyliumロック)の有能な大統領の仕事は学校の科学的な成熟に不可欠… [+] でした。 2005年のロースクールは、完全な自律性と学校の地位を獲得しました。 自律性の感覚がここで重要な意味を想定していますが、相対的。 学校の統合作業は、それがあったように、有望され続けるために、非常に長い仕事であるすべての教師、学生やスタッフの責任の継続的なコミットメントとセンスが必要です。 すべての多大な努力が非常に重要な結果を達成するために許可された教師の資格に入れることを指摘する簡単なメモは:博士号を持つ教員数で国の法の第三の学校です。 これは、学年2006/07で、ボローニャに適切な研究の計画と法律の学位を開始したことも公法の最初の学校でした。 この研究プログラムは、法律の修士​​の学位を与える、4年間(8学期)を持続します。 この4年間で法律の専門家に必要な訓練を構築する学生を確保されています。 法律の学位の目的は、同様に、基本的に司法、法律、行政、登録と公証人と司法警察などの伝統的なそれらに委託された機能を実行することができる固体の基本的なスキル、と法律家を形成することですこのような国内および国際的な民間と公的機関でカウンセリングや意思決定の推論として明確な拡張で、より革新的な活動を、行使する。 法科大学院は、書かれた建物の建築家ホセ・ゴメス・フェルナンデスに、独自の施設を持つ、ブラガのミーニョ大学のGualtarキャンパスに基づいています。 法科大学院では、以下のスペースが含まれます:行為の部屋を。二つの講堂。神学校クラスの4部屋。シミュレーション室の聴衆。法律図書館。ライブラリサルガドZenha。 CEJURドキュメントセンター。研究者の部屋。管理団体や行政サービスの施設。教師のオフィス。学生団体 - エルザUMinhoとAEDUM。 CEJUR [-]


University of Minho - School of Sciences

ポルトガル ブラガ September 2016

ザ· 科学のミーニョ学校大学 これは、正確な自然科学のさまざまな分野での教育と研究の参照、学校で、1975年に設立されました。 5つの部門(生物学、地球科学、物理学、数学およびアプリケーションと化学)を統合し、184は優秀な人材の育成の戦略に応じて、博士ある人の191のメンバーで構成される教員を持っています。 その学生の人口は教え12度で割った約1200学生、修士、博士課程ではまだ約436の学生です。 学校はまた、約930の学生が関与、ミーニョ大学で他の度に基礎科学の専門分野を教える責任があります。 科学の学校は、両方のキャンパスに位置しています。 Gualtarのキャンパス内に、ブラガで、中央管理だけでなく、生物学、地球科学、物理学、数学と応用の部門、研究センターで組織化学および関連研究分野、に位置しています。 ギマランイスでAzurémのキャンパス内に、また、数学と応用、化学と物理学の部門、および教育と研究の関連分野の施設を位置しています。 部門科学科は、品質検査室のインフラは、研究開発のための学生や条件の訓練の良好なレベルを確保し、設備の整っています。 その部門や研究センターを通じ、学校も科学技術の普及のための研修、技術サポート、専門的なサービスや活動など… [+] 、いくつかの大学の普及活動を推進しています。 組織構造 科学の学校は、科学​​、教育、文化、行政自治を楽しんミーニョ大学での教育と研究の有機的統一性です。 組織構造の面では、学校では、次の器官で構成されています。 運営体: 学校評議会 社長 科学的な助言 教育学委員会 経営会議 諮問機関: 諮問委員会 政府機関は、社会との科学的活動、教育との相互作用の学校に指示し、計画や学校の行財政運営を確保するために競争するために科学的、教育的な事項​​を支配するために諮問委員会の責務ですか、学校ザ・スクールの自治体によってそれに入れて社会との相互作用は、部門や研究センターに対応して有機サブユニットで構成されています。 部門: 生物学科 地球科学科 物理学科 数学と応用科 化学科 研究センター: 分子生物学と環境センター 地球科学センター 物理学センター 地質調査、企画及び資源活用センター 数学センター 化学センター 部門は、規律、対象群における創造と知識の伝達の永久有機サブユニットまたは被験者の関連グループであり、そのように、ある、フィールドの科学的・教育的組織と資源管理の基本セル連結知識。 関連する研究センターや他の有機サブユニットとリソースを共有し、それらに適切な領域に、文化の科学技術の発展と普及を支援するために、人事部門と大学院と大学院に関連する材料を集まります誰が共同プロジェクトを設立。 科学的活動や学校内の技術開発は、研究センターで行われます。 センターでは、限られた期間と実行予定時刻ので明確に定義された目標を、目的とした研究プロジェクト、科学や科学技術、自然の収集活動を促進し、開発しています。 [-]


University of Minho - School of Arquitecture

ポルトガル Guimarães September 2016

ザ· ミーニョ大学の建築学校 学術自治(科学、教育・文化)と管理を楽しんで教育と研究の有機的統一性があります。 その自律性を行使では、学際的な視点を開き、他の部門や機関と共同で、補完的なフレームワーク、研究や高度なトレーニングの知識を開発し、地域社会へのサービスの提供を促進することを提案します。 ザ· 建築の学校 自律プロジェクトの分野で、または国内または国際他のユニット、とのパートナーシップでの教育・研究活動の発展に一貫性があり、適切なヒト・物的資源を結集。 ザ· 建築の学校 アーキテクチャの自律学科の指定、建築の分野での知識の創造、普及・活用と、その後も1996年以来、保証します。 質問の中に、様々な懲戒自治体を入れますが、知識のその状態として単なる総和を超えない - - アーキテクチャの実施に必須のプロジェクトの方法論の形成に寄与することを実践し、「統合された知識」を推進するためには、ことを教えるの特異性でありますその複数の原子価です。 独自の方法を構築することにより、建築の学校は、近年までは、大きな国の都市部で最も古い機関やアンカーをpontificated、システム自体を主張することができました。 戦略的利害関係、科学的メリットと持続的な仕事のバランスのとれた組み合わせは、あなたは明確な認識を確保することができました。 また、世界遺産、2012年に欧州文化首都だった都市としてユネスコによって認識歴史的中心部に恵まれギマランイスでミーニョ大学のキャンパスの建築学校の所在地、ある高めます。 ミッションと目標 … [+] ザ· 建築の学校 その使命は持っている、高等教育を促進し、人道主義の原則に基づき、社会のモデルの構築に貢献し、思想と複数の重要な判断の自由度に基づいて、生成普及およびアーキテクチャの知識と関連分野を適用することです成長、持続可能な開発、福祉や連帯などの知識、創造性と革新性。 O cumprimento da sua missão é realizado num quadro de referência internacional, com base na centralidade da investigação e da sua estreita articulação com o ensino, mediante a prossecução dos seguintes objectivos: a) A formação humana ao mais alto nível, nas suas dimensões ética, cultural, científica, artística, técnica e profissional, através de uma oferta educativa diversificada, da criação de um ambiente educativo adequado, da valorização da actividade dos seus docentes, investigadores e pessoal não docente e não investigador, e da educação pessoal, social, intelectual e profissional dos seus estudantes, contribuindo para a formação ao longo da vida e para o exercício de uma cidadania activa e responsável; b) A realização de investigação e a participação em instituições e eventos científicos, promovendo a busca permanente da excelência, a criatividade como fonte de propostas e soluções inovadoras e diferenciadoras, bem como a reflexão sobre os grandes temas da contemporaneidade; c) A transferência, o intercâmbio e a valorização dos conhecimentos científicos e tecnológicos produzidos, através do desenvolvimento de soluções aplicacionais, da prestação de serviços à comunidade, da realização de acções de formação contínua e do apoio ao desenvolvimento, numa base de valorização recíproca e de promoção do empreendedorismo; d) A promoção de actividades que possibilitem o acesso e a fruição de bens culturais por todas as pessoas e grupos, internos e externos à Escola; e) O intercâmbio cultural, científico e técnico com instituições e organismos nacionais e internacionais, através da mobilidade de estudantes, docentes e pessoal não docente e não investigador, do desenvolvimento de programas educacionais e de investigação com base em parcerias, da contribuição para a cooperação internacional, com especial destaque para os países europeus e de língua oficial portuguesa, e da construção de um ambiente multicultural na Escola; f) A interacção com a sociedade, através de contribuições para a compreensão pública da cultura, e o estabelecimento de parcerias para o desenvolvimento social e económico, nos contextos regional, nacional ou internacional; g) A contribuição para o conhecimento, defesa e divulgação do seu património natural e cultural; h) A promoção da sua sustentabilidade institucional e da sua articulação com o espaço global. [-]


University of Minho - School of Engineering

ポルトガル Guimarães September 2016

ザ· 工学系研究科 国家レベルでの伝統的な工学の分野だけでなく、新興とユニークな分野でも活躍しています。 それは、社会との強力な研究のコンポーネント、その教育事業の卓越性、国際化と相互作用することを特徴とします。 これは、300以上の博士号の教授、約400の研究者教員と90以上の技術と管理の従業員のスタッフによってサポートされています。 とても良いか優秀に分類されている70%のうち11の研究センターがあります。 これらは、国際的に教授や工学部の研究者に国内および国際的な大学との重要な研究協力関係に起因する様々な賞にセンターのおかげで認識されています。 MIT、カーネギーメロン大学とテキサス大学オースティン校とのコラボレーションは、Portugal_MITとPortugal_CMU下/プログラムAT、また注目すべきです。 そのようなエラスムス・ムンドゥスのような国際モビリティプログラムのおかげで、教育プロジェクトは、国内および国際レベルで非常に高い需要があります。 約700が3サイクル目に属すると研究の異なるサイクルの約6.000の… [+] 学生が、あります。 工学系研究科は、その行動の関連性は、国内および国際的な企業と数多くのパートナーシップで明らかである社会、向いています。 [-]


Miguel Torga Institute of Higher Education (ISMT)

ポルトガル コインブラ October 2017

私たちは誰ですか? 存在の7つ以上の数十年とポルトガルの民間高等教育、最古の大学機関の一つ。 私たち社会福祉、心理学、ジャーナリズム情報、ビジネスコミュニケーション、ビジネスとコンピュータサイエンス、コンピュータサイエンス、マルチメディア、コミュニケーションデザイン、管理、人事管理、会計および監査における1サイクル目(卒業)の大臣11コース。 2サイクル目(マスター)のコースについては、以下の機能を許可されている:(専門の3支店を持つ)臨床心理学、人的資源管理と組織行動、健康、社会福祉、社会老年学、ネットワーク管理や情報システムの社会心理学を(ISPGAYAとの提携で)。 これらのコースに加えて、ISMTも総理トレーニングセンターで行わ短いトレーニングを超えた大学院のコース(非学位)、の中で、含まれる、(研究所PROFIFORMA、コンサルティングおよびトレーニング事務所、(株)との間のパートナーシップをもたらす)を提供しています他、教員養成のコース。 ISMTは、協力のプロトコルの下で、( - スペインエストレマドゥーラの大学との協定に)そのような心理学の博士号のコースと… [+] して博士課程の研究に協力しています。 また、DGERT(雇用・労働関係総局)と科学と教育学研修単位の評議会によって認定研修機関です。 私たちはどのように多くのがありますか? 約30のスタッフと100講師/共同研究や、創造的、革新的で重要であり、教員と学生の体を構成している1400年の学生に近いです。 どのように我々はありますか? 将来のために存在し、せっかちの建設に厳しいです。 私達はなぜですか? 我々は、クリティカルマスの創造に貢献したいと私たちは革新的な教育のプロジェクトを実証したいので。 そして、新しい千年紀は、当社の大きな賭けである品質に基づいているため。 私たちは未来がすでに始まっているところISMTであることを確信しています。 監督カルロス・アマラルディアス [-]


University of Minho - School of Economics and Management

ポルトガル ブラガ September 2016

経済経営の学校 - 脳波 EEGは、他大学と共同で8学部プログラム、作業手配後の4、18の修士プログラムと6博士課程の3を提供しています。 学生の総数は、1351年には学部学生、918の修士と161博士であるそのうちの2430、です。 国際モビリティプログラムに参加する学部学生の20%。 70外国人の学生は、英語で教えられて30コースを提供し、私たちの度に参加しています。 EEGは、作成した27専門的なトレーニングコースや行政のための4トップマネジメントのコースがあります。 3部門と5研究センター:EEGは8サブユニットを有します。 これらのセンターの3は科学技術財団から優秀のトップの評価を得ました。 私たちの科学分野では、国の残りの部分は、同じ定格の5つだけの研究センターがあります。 博士号を持つ76人の - - 38ゲスト教員の総数は86がキャリアであるの124、です。 5センターに統合され、研究者は、44が他の機関に属するの102、です。 私たちの研究のほとんどは、ヨーロッパの大学、オックスフォード、ワーウィック、ランカスター、エセックス、マンチェスター、ノッティンガム、コーネル、ストックホルム、ロンドン·スクール·オブ·エコノミクス、ティンバーゲン研究所やヨーロッパの大学研究所の大学など多様な北米での博士号取得者です。     博士課程 管理科学、経営管理、政治学と国際関係、会計、経済学とマーケティングと戦略:学年2012/2013では、経済経営の学校は、6つの博士課程を提供しています。 その科学的なスキルを反映するEEGの博士課程のコースの提供。 オックスフォード… [+] 大学、ウォリック大学、ランカスター大学、エセックス大学、コーネル大学、ストックホルム商科大学、ロンドン·スクール·オブ·エコノミクス、ティンバーゲン研究所、欧州研究所など多様なヨーロッパやアメリカの大学での教員の訓練に焦点を当てフィレンツェは素晴らしいのトップ評価の3つの研究センターと、ポルトガルの研究で主導的な役割にEEGを置きました。 このように、脳波の博士号を追求し、国内および国際的な認識の高レベルの保証を得ることです。 博士号の3で、EEGは、他のポルトガルの大学と協力しています。 経済学の博士号は、コインブラ大学とのパートナーシップです。アベイロとベイラインテリアの大学で、アヴェイロ大学、マーケティングや戦略の彼の博士号と会計の博士号を取得。 [-]


The Lisbon MBA

MBA ポルトガル リスボン October 2017

… [+] 独創性、創造性、涼しさ:主要なポルトガル語大学 - FCEEカトリカとNOVA - RO ユニークなMBAの経験を作成するMITと提携しています。   リスボンMBAは世界中から、才能、野心的で高空飛行の学生が一流の教員の教員との対話、会い、能動学習に従事することができるプラットフォームを提供します。           なぜ1リスボンMBAを選択する必要がありますか? 1つは、MBA先としてリスボンを選択すべき理由多くの重要な理由があります。 •3ワールドクラスの機関:リスボンのMBAフルタイムプログラムは、大学もカトリカPortuguesaのと大学もノヴァデリスボアと管理のMITのスローンスクールとの間のコラボレーションです。 •あなたの脳の左右の側面を統合:経営のファンダメンタルズのコアカリキュラムは、対人スキルやリーダーシップの金曜日フォーラムフォーカスによって補完されます。 •MIT浸漬:クラスを取り、ボストン(米国)の夏の滞在中に経営のスローンスクールのリソースをお楽しみください。   •実世界​​の経験:あなたの選択の国際的な場所であなたのキャリアの願望に合致するインターンシップを完了します。 •プロフェッショナル開発:私達のキャリアマネジメントサービスとキャリアプランニングの芸術を学びます •リスボンライフスタイル:活気のあるポルトガルの首都は、プログラムの数ヶ月間、あなたの家ベースです。           [-]


ISEG - Lisbon School of Economics & Management

EMBA ポルトガル リスボン October 2017

ISEGの使命   ISEGの使命は、教育訓練と必要な人的資源を準備することによって、国の社会経済発展を支援し、その国際的な肯定に貢献すること、経済やビジネス科学とサポートするフィールドの分野で科学的知識の進歩に貢献することです。科学研究は社会にサービスを提供する道を追求し、可能な科学的 学生、教員や研究者のd文化交流。    私たちのビジョン 世紀のISEG以上にわたり企業や政府や大手企業では、ボードメンバーとして、経済的意思決定のスキルを開発しているリーダーや専門家の世代を教育している。このような輝かしいキャリアは、ポルトガル語を話す国で、すなわち、ポルトガルで国内外観察されている。 ISEGは、欧州のコンテキスト内で、学校として認知さを目指しています。 •これは、最高品質の意思決定者を教育; •これは、最高品質の教育を提供します。 •その教員は経済学と経営学の分野で国際的に認知研究を生成する場所。 •学生が楽しく勉強どこで、彼らはユニークでフレンドリーな雰囲気を体験するため。 •これはaddre、公衆の参加を通じて、地域社会と係合する ss… [+] ingと経済と社会の差し迫った問題を解決するために貢献しています。    価値観 私たちの価値観は、すべて私たちの活動と意思決定の重要なガイドラインです。   整合 ISEGで我々は非常に真剣に倫理の学生とスタッフコードを取る。 知的誠実さと​​著作権を重視し、保護し、詐欺や盗用のいかなる試みも、厳しく処罰されています。   個人の自由 ISEGで我々は、思想、言論、教育、学習およびアカデミックオリエンテーションの自由を促進する。 ISEGは、学者がこれとは異なる考え方に属する学問の多様性を促進する。我々は、これは学生の批判的思考の可能性を高めると考えています。   エクセレンスの検索 メリットと労力は、教育と研究の卓越性の必須成分です。したがって、彼らはインセンティブの束を通して推進しています。   連帯 ISEGは、すべての学生がマスタリングで同じ能力ポルトガル語、財務状況、または成功を妨げる可能性のある他の特性を共有することを認める。我々は、学習過程で不利な立場にある人のための積極的差別を含む可能性のあるすべての平等な機会を、大切に。   協力と互恵性 学校内での協調(部門、研究センター、研究者は)成功への鍵です。近視眼的な競争私たちは非常に価値その社会資本を破壊しながら互恵的行動は、協力の進化に貢献しています。 効率性とグッドガバナンス ISEGで我々は、リソースが不足している知っていると我々は、彼らの効率的な利用を大切に。さらに、我々は、権限と責任の明確な分離を示す有機ユニットを(大統領、学校評議会、科学や教育学協議会、部門)の値、および構造化とグッドガバナンス(良い統治)に向かって整列されます。    施設 フランシスコペレイラウラ図書館 ISEGのキャンパスの図書館は快適な読書と研究室を持つ近代的な5階​​建ての建物に収容されています。 ISEGのライブラリには、ポルトガルの経済学とビジネスの分野での図書、資料の幅広いコレクションを保持します。 また、書誌データベースや統計情報への無料アクセスを提供します。ライブラリには、欧州連合(EU)のドキュメントとポルトガルの米国大使館と共同で"アメリカンコーナー"などの分野で他のライブラリや機関と協力しています。   弁当イエスCaraçaの書店や他の出版サービス ISEG本屋は学生協会が実行し、株式の本や他のサポート資料ISEGで教えコースれる。さらに、AEISEGなどコピーなどのサービスを提供する、印刷教材、インターネットアクセス、およびドキュメント/クラスのノート等の共有をサポートしています   コンピュータ コンピュータシステムのネットワークは、教室や特別なコンピュータ室などISEGのすべてのコンピュータを、カバーしています。無線アクセスは、キャンパス全体でも可能です。   研究室 図書館でと指導ブロック内の学生の利用できるいくつかの研究室があります。 これらの部屋は、個人またはグループによって使用される場合があります。   レストラン、スナックバー 食堂、レストラン、スナックバーなど、ISEGで食事する場所の広い範囲があります。   駐車 ISEGキャンパスの2つの駐車場は約300箇所で、あります。    ISEGでの生活 ISEGは個人的な学術発展のための活動の数へのアクセスを学生に提供します。学生は各学生のニーズやプロファイルのための適切なテーマの様々な範囲とMBAのカリキュラムの構成要素を補完することができます。活動のサンプルは、セミナー、展示会や最近の社会的なイベントとして、ここに含まれています。    卒業生Económicas 卒業生は現在、ポルトガルの経済と経営の分野における学生からの最大のネットワークです。 ISEGは、学部と大学院の学位プログラムからのすべての学生をフォローアップすることを目指して、それは学校とそのかつての学生の間の継続的な関係を促進するための活動、セミナー、ワークショップ、アウトドアや文化活動の範囲を整理します。 この関係を通して、私たちはまた、専門家のネットワークを最新かつ強化するために彼らの知識を維持するためにグループを刺激しようとしています。  経済学卒業生は現在、1000以上のメンバーで構成されています。 卒業生が主催するイベントは、次のとおりです。 識別同窓会賞の•年次授与。 •会議; 元学生のために設計•セミナー; •卒業生の日; •社会的な集まりやコースの周年記念; •メンタリングプログラム。 [-]


Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias

ポルトガル リスボン October 2017

人文科学と技術のLusophone大学は、ポルトガルで最大の私立大学であり、民間との協力高等教育サブシステムポルトガル語の一部です。   大学の名前は、ポルトガル語の使用によって区画共通の文化的、言語的な空間を指定する表現「Lusophone」に由来します。 Lusophone大学は、科学的、文化的、社会的、この地理的、言語的空間の経済億人以上の住民の責任機関と想定しています。   市民社会や一般市民は一般の大学や高等教育機関は、その国とその文化の発展の中心的な柱の一つであることを期待しています。 制約や様々な逆境の中、国の枠組みでは、法的、経済的、社会的ではない、常に良好な、高等教育、特に民間の高等教育、ポルトガルの上にこの役割を一般的に肯定的な方法を果たしてきました最後の30年。   人文科学とテクノロジのLusophone大学はLusophoneグループ、最大のポルトガル語の言語教育学校と、このプロジェクトの民間協力サブセクター、一体で重要な部分の最大のポルトガル語の高等教育機関としての地位アサートし、この期間にわたって達成しましたとポルトガル、すべてのポルトガル語圏の国での訓練。   今日では、訓練のより高いレベルの需要が過去に見たことのないレベルに達し、高等教育機関は、自身がますます多様かつ多様な公共に直面見つけます。 これらの学生の多くは、成熟した学生として、または新しいエキサイティングな挑戦機関に置く外国起源の異なる聴衆を表します。   同時に、高等教育機関は、ますます生産と知識の蓄積に専念するために残して、彼らの活動の発展の… [+] 基盤を拡大する必要性を感じている、知識の流通と循環して、より積極的に心配しますその周りに集まる機関や団体のネットワークとの間。   このように、生徒と教師、過去に大学の活動のオブジェクトのみに加えて、企業や他の組織は、ますます大学の活動の中心ノードの一つとその成長と持続可能性のコア柱として浮上しています。   大衆化、国際化、イノベーションと起業家精神、その大学生活の語彙の一部となっており、各機関にどのような事項は、あなたの日々の活動を内部化することができる用語です。   制度の対象者のプロファイルの変化は、教育と訓練のパターンの重大な変化、ボローニャ宣言の実施から生じたこと特にを伴っています。 とりわけ、今日の高等教育機関は、あなたの社会における役割とそれらが動作する社会の、社会的、経済的、社会的発展への貢献であるようにしたいものを明確に定義する必要があります。 人文科学と技術のLusophone大学は、ポルトガルの科学的、文化的、経済的および社会的発展と、彼らはポルトガル語を話すすべての国に彼らの教育と研究を通じて貢献することを使命として持っています。 大学が社会に関連する知識の様々な分野で研修活動、研究やサービスを開発し、絶えず求めて、積極的にすべての人のための有効かつ不可欠なパートナーとしての地位を確立し、これらの目標を達成するために、彼女のように、彼らは高等教育と知識は、私たちの社会の発展と進歩の主な要因であると考えています。 [-]


ISCTE Business School – Instituto Universitário de Lisboa

ポルトガル リスボン October 2017

研究科長からのメッセージ ISCTEビジネススクールへようこそ。 IBSは、経営・事業科学の教育のパイオニアスクール、これは経済学のフィールド内で教え対象とは対照的に、自律的な領域があった場所最初です。 企業の世界へのリンクは、私たちの学校の特徴的な機能です。 当初以来、IBSは、コラボレーションたちのカリキュラムのための貴重な入力を提供しているビジネスの世界からの招待教員の支援に頼っています。 関係なく、経済環境の、学生の世代は100%に近いエンプロイアビリティ率を享受してきた、ということは驚くべきことではありません。 さらに重要なことは、企業がIBSの学生に与えられた訓練の質の高さを認識し、この自信は、私たちの教員や研究者によって生成された研究の量と卓越性によって昇圧されます。 国際化は、私たちの学校の第二の際立った特徴です。 IBSは、アジア、アフリカ、南米からの大学とのパートナーシップのコースを教えていたが、ポルトガル語大学の枠組みの中で、IBSは、エラスムスの学生のためのサポートオフィスの設定アップをも開拓しているだけではなく。 世界中の大学と連携して動作します。このモデルは、我々が海外研修の経験から利益を得るIBSの学生が増えているにもかかわらず、完全な相互主義を達成することができなかったので、多くの留学… [+] 生を集めています。 国際的な環境で仕事をする能力は明らかに多国籍企業での指導的地位を保持し、多くの人の海外で働く卒業生の数によって実証されています。 イノベーションと起業家精神は、私たちの学校の第三の特徴的な機能です。 教育的な技術革新は、シラバスの更新だけでなく、新しい教育方法の導入につながりました。これらは、管理と遠隔学習の楽器のためのケーススタディとソフトウェアサポートの開発が含まれています。 これは、さまざまな管理分野での多くの参考文献は、IBSの教員によって書かれていることを偶然ではありません。 最後に、特別な言及は、これが私たちの生徒の高い学業成績のための決定的な要因であるとしてIBSの教職員が自分の幸福のための私達の学生との懸念を使って開発することを密接な関係で作られなければなりません。 教室における知的厳密さ、チームワークの促進と実際のケーススタディへの曝露は、IBSが私たちの学生のための価値を作成することができ、彼らは国家と国際社会の発展に積極的な貢献を行う保証します。 ジョゼ・パウロエスペランサディーンISCTEビジネススクール ISCTEビジネススクールの施設 ISCTE-IULのISCTEビジネススクールは素晴らしい学ぶための環境だけでなく、リラックスする機会とその学生に提供しています。 学生が授業を受け講堂や教室に加えて、研究を行うことができ、多くの民間およびグループ学習室があります。 キャンパスはまた、5カフェ/バー、2軒のレストランやでリラックスするために多くのスペースを収容します。 Wi-Fiインターネットがキャンパス全体に、IBSの学生に、利用可能です。 ビジネス学、社会科学と技術科学の分野での本で - ISCTE-IULで提供さIBSライブラリは、大学の全学生にサービスを提供しています。 コレクションは、(モノグラフ、参考資料、学位論文を含む)の周り80.000タイトルと利用できる30.000定期刊行紙で、デジタルで構成されています。 ブルームバーグ、ロイターエクストラ/知識、Compustat、データストリーム/ワールドスコープ、トムソンワンバンカー、CRSP、EventusとWRDS:金融Labが含む金融データベースと情報源の包括的なコレクションを提供します。 学生は、このようなオンラインナレッジ知識のWebとJSTOR(ビジネス、数学と統計コレクション)(フルテキストで16,000以上の科学雑誌で)ライブラリおよびABI /グローバルに通知するなどの優れたオンライン書誌ツールへのアクセス権を持っています。 [-]


Universidade Lusófona do Porto

ポルトガル ポートは October 2017

コー​​スや学校の選択は、任意の生徒の生活の中で重要な瞬間です。に 大学もLusófonaは、ポルト(ULP)を行います、私たちは私たちの学校とそのコースは大学もLusófonaはポルトを行うで勉強することを選択するために、現在、これらの選択肢に直面しているすべての人々を招待し、多くの関連する側面を持っていると信じています。 私たちはこのことを考えてみましょう:私たちのすべてのコースはA3ES、ポルトガルの高等教育の評価と品質保証を担当するエンティティによって認定されています。すべての私たちのコースは、彼らが動作するトレーニングの分野で全国平均以上の就業率を持っています。我々は彼らの分野で認識メリットと名声の多くの人々から成る優秀な教員を持っています。私たちは、優れたアクセシビリティと場所で、リスボンの大学の中心部に位置しています。我々は、高品質の設備や研究室を備えて大規模でよく組織キャンパスを、提供しています。我々は、ユニークな文化と教育経験を提供し、すべてのポルトガル語圏の国に存在するユニークな国際的な知名度を持つ教育プロジェクトの一部です。 すべてのこれらの理由から、私たちは最良の選択肢であると考えています。 我々はあなたに大規模なプロジェクトの一部であることのこのユニークな体験を私たちを選択し、私たちと共有する理由を、大学もLusófonaの教育プロジェクトはポルトを行うことを考えています。 … [+] [-]


The Photography Institute

オーストラリア オーストラリアオンライン ニュージーランド New Zealand Online アメリカ合衆国 USAオンライン イギリス イギリス(UK)オンライン カナダ カナダオンライン 日本国 日本オンライン アイルランド島 アイルランドオンライン シンガポール シンガポールオンライン スイス スイスオンライン ドイツ ドイツオンライン オーストリア オーストリアオンライン フランス France Online ブラジル ブラジルオンライン ポルトガル ポルトガルオンライン オランダ オランダオンライン イタリア イタリアオンライン アラブ首長国連邦 アラブ首長国連邦オンライン マレーシア マレーシアオンライン フィリピン Philippines Online 香港 香港オンライン インドネシア インドネシアオンライン スペイン スペインオンライン アルゼンチン アルゼンチンオンライン メキシコ メキシコオンライン チリ Chile Online ベルギー ベルギーオンライン January 2017 + さらに47

フォトグラフィー・インスティテュートは、最新鋭の技術を用いた総合的なオンライン学習システムを提供します。最新のオンライン学習技術を駆使し、世界中どこからでも利用可能な、最も充実した写真術の自宅学習コースを提供します。私たちは最高品質のトレーニングプログラムを提供することを旨とし、独自の教育と受講生へのサポート体制を確立してきましたが、その結果他に類例をみないほどの教育効果をもたらしました。 オンラインを利用した教育は、より良い学習方法として、急速に世界の人々に受け入れられています。特に、収入につながる技能を身につけたいと望む方や輝くキャリア をスタートさせたいと願う方、また今以上に実りの多い趣味を求める方、さらには自己啓発のために自分自身の目的を追求したい方にとって、最適な学習方法として支持されています。 自分のペースで、好きな時に、自宅でじっくりと学習 通信教育プログラムは、以前からさまざまな形で提供されてきましたが、現代の教育手法に大変革をもたらしたのは、双方向のリアルタイムなコミュニケーションを可能にしたインターネット・サービスです。 私たちは最高品質のトレーニングプログラムを提供することを旨とし、独自の教育と受講生へのサポート体制を確立してきましたが、その結果他に類例をみないほどの教育効果をもたらしました。すなわち、他の教育手法によるよりも、当社の受講生は常に高い学習成果をあげ、短期間に高レベルの技術を習得しています。修了生がその後引き続き成果をあげていること、プロの世界での認知度の高さ、外部から有効性を認められていることが、私たちのコースの質の高さを示す証となっています。 『プロ写真術コース』 は、フリーの写真家に必要なトレーニングを受けるための、従来型の教室での講義に代わる最新鋭のプログラムです。最新のオンライン学習技術を駆使し、世界中どこからでも利用可能な、最も充実した… [+] 写真術の自宅学習コースを提供します。 私たちのコースは、あなたの成功に必要な全てを提供します。 既存の学校の中には写真の通信講座を副次的に行っているところがありますが、私たちは、インターネットを利用したオンライン自宅学習制度を唯一の方法とする、写真技術の専門学校です。ビデオやオーディオ・テープ、DVDなどを利用したり、郵送されてくる紙ベースの教材を通して学習する時代は、過ぎ去ったといっても過言ではありません。私たちの手法は、受講生の方が自分の担当講師にメールで直接アクセスすることにより、教室で直接学ぶのに近い密接な関係を可能にしています。 信頼のおけるシステムで設計されたオンライン学習サービスに興味のある方に、私たちは最適なサービスを提供いたします。さぁ、あなたの中に埋もれる才能を引き出すために、今すぐ受講の手続きをして、次のステップへ踏み出しましょう! もっと素晴らしく、輝かしい未来へ。 --- フォトグラフィー・インスティテュートはあなたのパートナーです。 [-]


ISG Business & Economics School

MBA ポルトガル リスボン October 2017

ISG |ビジネス&経済スクール ポルトガル指導管理の文脈における参照の学校として1978年から自身を課します。 ビジネススクールの中で、プロジェクトISG |ビジネス&経済スクールは、労働市場の真のニーズに合わせた革新的な学際的なトレーニングのために際立っています。 で ISG |ビジネス&経済スクール、管理のための教育、日にその日に経営者が直面する複雑な課題を反映して、関連性と実践、そして厳格で知識を統合し、重要な要因のアカウントに職業自然を取ります。 ISG |ビジネス&経済スクール 特に市場の展開の大きなベースと国の企業とのパートナーシップを通じて、ビジネス環境に近づくにその活性を中心に説明します。 ISG |ビジネス&経済スクール 高等教育のための相乗効果ベットを生成する際に、ますます職業と光のノウハウに焦点を当て知識の他の形態に適用する、科学的なコンポーネントへのフォーカスを維持することができます。 ISG 紛れもなく私たちの大学公園の最も寛大な面積比/学生の1を搭載したモダンで機能的な教育施設を備えています。… [+] [-]


Castelo Branco University of Applied Sciences

ポルトガル Castelo Branco October 2017

ザ· カステロ·ブランコ工科大学(IPCB) その文化である6校のそれぞれ独自の1の多様性の豊かさと独自性を特徴とし、高等教育の公的機関であり、 農業、応用芸術、教育、管理、健康とテクノロジー. IPCBで教えコースは有能な専門家を準備する、最高の科学的レベルでの理論的なフレームワークとの強力な実用的かつ技術的な訓練を兼ね備えています。 IPCB学校は、高品質の施設·設備と優れたスポーツや文化施設を持っている。 教員は高い、科学的、技術的、教育的な能力であることが証明している。 IPCBの開発は、明らかに国際的に認められた品質とその存在の高いレベルのために、その必要性で識別さの柱に基づいています。 2008:品質の高等教育のための保証(ENQA)と欧州大学協会(EUA)の推奨事項については、欧州連合の標準を採用することに加えて、カステロ·ブランコ工科大学は、その品質マネジメントシステムは、ISO 9001の認証を取得しています。 講師、学生、:達成された結果にもかかわらず、それはそれは総称して、そのIPCB課題やテストの私達のそれぞれを個別に、全体の学界を保証する唯一の方法であるため、需要のこれらのレベルは、教育機関の使命で強化され、表示されていることが重要です非教員と外部エージェント。 労働市場との緊密な連携… [+] への研修機会の広い範囲、ビジネスの世界への強いつながり、教育、社会的、文化的な世界、知識や技術と国際化の戦略の移転の利用可能性は、私たちの卒業生の包括的なを保証創造性と起業家精神を奨励することにより、科学的、技術的、言語的、リレーショナルおよび文化的なスキルの獲得と開発を通じて、研修、こうしてボーダレス労働市場の要求に競争的に対応するためにそれらを準備するだけでなく、自分自身を作成し​​、開発するための要件とそれらを提供し、 。 生涯学習プログラムの提供もすでに高等教育保有者が誰か、労働市場に既にある人たち、新たな挑戦と新たな要件に必要な適応を可能にします。 私たちは、課題の規模を知っているし、我々は、国の将来と地域の発展における役割とIPCBの責任を十分に認識している。 しかし、我々はこの状態と知識と人々にサービスを提供するこのプロジェクトをリードするコミットメントを前提としています。 カステロ·ブランコ工科大学へようこそ! [-]


Polytechnic Institute Of Bragança

ポルトガル Bragança October 2017

ブラガンサの工科大学(IPB)農業科学、芸術、スポーツ、教育、教員養成、情報科学、エンジニアリングなどの知識や技術の広い領域を、抱きしめる、7000学部および修士の学生とポルトガル語の高等教育の公共機関で、行政と管理、健康、通信、観光。 IPBは、主な目的は、専門技能の転写とその専門的かつ技術教育ミッションにおける応用研究の統合、応用科学大学のための欧州ネットワーク(UASnet)に属する。 IPBは、世界中からいくつかの高等教育機関との連携の結果として、また、900以上の着信と発信の学生と200教員メンバーの年次移動性を含め広く認識され、成功した国際化プログラムを持っています。 今日では、IPBは、その学生の13%が留学生である多文化機関です。 2011年には、欧州委員会は、提供学位プログラムと欧州高等教育圏内の学生のモビリティの管理の面で提供される情報の質を認め、IPBにECTSラベルを授与しました。 2013年に、IPBはまた、DSのラベルを授与されました。 ディプロマサプリメント(DS)の目的は、国際的な透明性と資格の公正学術·専門的認識を向上させるために十分な独立したデータを提供することです。 ポルトガル語で教えられて学術プログラムのほかに、IPBは、完全に英語で講義… [+] 学士と修士プログラムだけでなく、外国人学生のためのポルトガル語の言語と文化コースを提供しています。 [-]


Católica Global School of Law

ポルトガル リスボン October 2017

法律のカトリカグローバル·スクール ポルトガルのカトリック大学のロー​​スクールで2009年に設立され、国際的な法的教育にカトリックの成長焦点の中心となっています。 創業以来、法律のカトリック世界の学校の目標が、一連の達成に成功している:それはどちらも、世界中から一流の法科大学院からの研究者や大学院生のクラスの顕著なグループを集めている。それは芸術プログラム(ヨーロッパとグローバルな文脈における法学法、国際ビジネス法と法のグローバル博士の高度な法学)の3状態を開始した。そしてそれはリスボンのグローバルな視点で、法律の大学院教育と研究の重要な中心になってきている。 そのプログラムの質は一貫してそのLL.M.で、世界で最も革新的なロースクールの一つとして法律のカトリック世界の学校を選択したフィナンシャル·タイムズによって認識されているこの権威ある選択で4年連続のために含まれているプログラム。 なぜCGSL 法律サービスのための新しい市場がより要求される 法律実務はますます国際的になってきている 法律事務所は、世界的な多国籍になった トップ法律事務所や企業は、国際的な教育と経験を持つ弁護士を検索 弁護士は、分化に賭けて、新しいと厳しい労働市場の準備をしなければならない 明日に永久焦点があります:私たちは、今後30年間、我々の学生を設定している 我々は賢明にアメリカやヨーロッパのアプローチを組み合わせる 私たちは、真に国際的な環境を提供します 法律のカトリック世界の学校では、ワールドクラスの教員を見つける場所です 私たちは、最先端の法学教育を提供していますので、 組織の使命と価値 私達のビジョン 法律のカトリック世界の学校で、我々は最先端の法学教育を提供し、我々は世界でもトップクラスの国際法律学校間自分自身を… [+] 位置付ける保証する、我々は何をすべきかのリーダーとなるよう努めています。 私たちの使命 私たちの使命は、最高の品質レベルでの国際的な法的なキャリアを達成するためにそれらを助け、次の30年のための学生をセットアップするために設計された革新的なプログラムを開発することです。 私たちの使命を達成するために、我々は研究と誰が我々のプログラムで想定アプローチを採用するそれぞれの分野で最も重要な名前の中で、顕著な教員を選択しました。 私たちは学生と同じように選択的である。 私たちの価値観 最先端の法学教育を提供 エクセレンスを保証 新鮮でやりがいの思考プロセスを開発 実用関連性を追求 トップレベルの独自の研究を生成 倫理的振る舞いの促進 [-]


European Master in Renewable Energy and European Master in Sustainable Energy System Management

ベルギー ブリュッセル フランス パリ イギリス ラフバラー スペイン サラゴサ ドイツ Oldenburg オランダ フローニンゲン ギリシャ アテネ Newcastle upon Tyne ペルピニャン ポルトガル リスボン September 2017 + さらに13

再生可能エネルギーの欧州のマスターは、欧州の再生可能エネルギーセンター(EUREC)と「提携大学のセクションで概説大学のコンソーシアムによって提案され、開発イニシアチブです。 プログラムは、再生可能エネルギーの研究、開発、実証に道をリードして9欧州の大学や研究センターのネットワークにより、2002年以降に実行されています。 これは、Brussels.The欧州再生可能エネルギー研究センター機関に本社を持つ強化し、再生可能エネルギーの欧州RD&Dの取り組みを合理化するために1991年に欧州経済インタレストグループとして設立されましたEUREC EEIG、欧州の再生可能エネルギー研究センターのコンソーシアム、によって調整されますエネルギー技術。 独立した協会として、ヨーロッパ各地から40以上の著名なRD&Dグループが組み込まれています。   コアプロバイダ 鉱山-Paristech、フランス - フランス語 - 教え ラフバラ大学、英国 - 英語 - 教えて サラゴサ、スペインの大学 - スペイン語独学 オルデンブルク大学、ドイツ - 英語 - 教えて Hanze大学、オランダ - 英語 - 教えて 専門分野プロバイダ アテネ、ギリシャ国立工科大学 - 風 ノーサンブリア大学、英国 - 太陽光発電 サラゴサ、スペインの大学 - グリッド統合 ペルピニャン、フランスの大学 - 太陽熱 研究所スーペリアTECNICO、ポルトガル - 海洋エネルギー Hanze大学、オランダ - モビリティのための持続可能な燃料システム >詳細情報:www.master.eurec.be 持続可能なエネルギーシステム管理における欧州の… [+] マスターの目的は、持続可能なエネルギー産業の雇用のために必要なスキルを持つ大学院生を提供することにあります。 学生は、ビジネスケース分析、モデリング、プロジェクトの設計と実装に特化されます。 コー​​スに必要な外国人の接触の結果として、私たちの学生は、業界の人事ニーズへの国際見通し不可欠になります。 コアは、法的環境、経済、社会的および技術的な側面を持つシ​​ステム管理における強固な基盤を提供します。 また、これらの技術の展開を取り巻く社会経済問題を検討する理論的なコースは、実験室でのワークショップでサポートされています。 コアの研究は英語で行われます。 コアプロバイダ Hanze UAS、英語で教えコアのオランダ 英語で教えコアのUniversitàディピサ、イタリア システム統合と最適化や持続可能なエネルギー管理:専門は、から選択された特定のトピックに焦点を当てました。専門分野はすべて英語で教えられています。 専門分野プロバイダ システムインテグレーションと最適化 - Hanze UASで教え 持続可能なエネルギー管理 - サラゴサの大学で教えました   >詳細情報:www.sesym.eurec.be [-]


University of Algarve

ポルトガル Faro September 2016

なぜアルガルヴェ大学(UAlg)選ぶのか? アルガルヴェ大学(ポルトガル)9000に近い学生の集団と、若い公立大学で、700以上の学者を採用しています。 これらの最後の三十年では、アルガルヴェの大学は、地域事業とし、公共および民間団体と確立されたリンク、知識の移転を促進し、社会全体でプラスの影響と持続的な発展に貢献を統合しました。 教育 4キャンパス、ファロの街で3とポルティマオの1に設立され、アルガルヴェの大学は6主題分野でコースを提供しています:芸術、文学と歴史;理工;生命、地球、海洋環境科学;医学と連合軍の科学;社会、教育と専門教育科学;経済、経営と観光。 これらの分野での研究は、学部と大学院(修士および博士)度が含まれます。 研究 アルガルヴェの大学での研究は、海洋科学、生物学と生物医学、電子通信、文学、歴史、コミュニケーション、芸術など、さまざまな分野での研究開発を強化する技術革新と付加価値を生み出すダイナミックで著名な研究センターで行われます。 その研究所は卓越性の様々な研究分野全体で最高の若手研究者を募集し、世界に開かれています。 場所 ポルトガル、ポルトガルの最も観光地域の一つの最南端に位置し、大学はとポルティマオの1、アルガルヴェの第二(国際空港、スポーツスタジアム、中央病院で、地方の首都)ファロに位置する3つの大学のキャンパスを持っています主な都市。 国際化 最近では、原因アルガルヴェ大学の国際化戦略に60カ国以上からの留学生が大幅に増加している。 その9000-学生人口のうち、10%は、約半数が二国間協定や協力プログラム、主にエラスムスエラスムス・ムンドゥスの下に大学であり、そのうちの外国人学生です。 世界中から学生に開放大学院のコースと合わせ、欧州マスターズと博士課程の質と多様性は、この移動性の大きさを説明… [+] します。 支援施設 すべてのキャンパスには、特定の教室、コンピュータやマルチメディアラボ、講堂、図書館、研究、会議室を提供しています。 無線インターネットアクセスは、すべてのキャンパスで提供されています。 様々なキャンパス、医療サービス、文化・スポーツ活動を通じて600人以上の学生、いくつかの食堂やカフェテリアのための学生寮の宿泊施設では、アルガルヴェの大学は、学生数の面で著しい成長、近代的な設備との品質と多様性を目撃しています提供する上でのプログラム。 [-]


Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto

ポルトガル ポートは October 2017

ISCAP Historial O ISCAP, com a designação que lhe conhecemos hoje - Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto, advém do Decreto-Lei n.º 327/ 76, de 6 de Maio, embora as suas raízes históricas sejam bem mais longínquas. De facto, foi em 1886 que o Instituto Industrial e Comercial do Porto foi fundado (Decreto de 30 de Dezembro, 1886), pelo então ministro Emídio Navarro que lança as bases teóricas da organização do ensino industrial e comercial do… [+] nosso País. Em 1891, as reformas de ensino técnico de João Franco mantiveram inalteráveis as secções industrial e comercial deste Instituto, não as transformando em escolas independentes. Os cursos elementares de comércio foram suprimidos e o curso superior fica reduzido a três anos e dividido em dois graus. O Instituto Comercial e Industrial do Porto vê, em 1896, serem reconhecidos os seus Cursos Superiores, equiparados aos das demais escolas: o antigo Curso Superior de Comércio (criado pelo Decreto de 30 de Dezembro de 1886) e o Curso Superior ministrado nos Institutos Industriais e Comerciais. O Instituto Industrial e Comercial do Porto viveu um percurso atribulado, pela falta de orientação definitiva, até 1918, data da publicação do Decreto n.º 5 029, de 1 de Dezembro, que separou a sua parte comercial, desdobrando-a num Instituto Comercial do Porto e num Instituto Superior de Comércio do Porto. Nesta data dá-se pela primeira vez a separação dos Institutos Comerciais em relação aos Institutos Industriais, situação que se manteve até 1924. Esta segmentação é no entanto temporária, pois rapidamente se fundem de novo estas áreas do saber e só em 1933 se opta por uma segmentação definitiva. O então apelidado de Instituto Comercial do Porto é conhecido à época por deter o maior nível de estudos mercantis da capital nortenha e também por ser um estabelecimento de ensino técnico médio com ambiência de ensino superior em diversos aspectos da sua vida académica. A reforma operada pelo Decreto-Lei n.º 38 031, de 4 de Novembro de 1950, em nada vem alterar as características deste estabelecimento de ensino. Pelo contrário, a conjuntura política de 1974 vem operar profundas alterações na vida deste Instituto, pois, na altura, crescem em importância os cursos de carácter marcadamente técnico. Neste novo contexto, o progresso do País exigia o bom desempenho de quadros técnicos superiores, que na altura escasseavam. Assim, o ISCAP, é reconhecido como uma das escolas que, ao longo dos séculos, formaram gerações de profissionais e é inserido nos estabelecimentos de ensino superior. Este acontecimento possibilita aos diplomados pelos Institutos Comerciais receberem a designação de bacharéis, um grau que "constitui habilitação própria para admissão ao estágio para professor do 6º grupo do ensino técnico profissional”. Esta legislação é percursora daquela que vai, mais tarde, integrar os Institutos Comerciais na rede de ensino superior - o Decreto-Lei n.º 327/ 76, de 6 de Maio. É assim que nasce a actual designação de Institutos Superiores de Contabilidade e Administração, com o estatuto de “escolas superiores, dotadas de personalidade jurídica e autonomia administrativa e pedagógica”, habilitadas a conferir “os graus de bacharelato, licenciatura e doutoramento”. No ano lectivo de 1975/ 76, o Instituto de Contabilidade e Administração do Porto passa a ministrar, ao abrigo do Decreto-Lei n.º 313/ 75, os Cursos de Bacharelato de Contabilidade e Administração e Línguas e Secretariado. Estes cursos foram posteriormente regulamentados pela Portaria n.º 918/ 83, de 7 de Outubro e sofrearam sucessivos reajustamentos de acordo com as evoluções das ciências económica e contabilística e das exigências do mercado de trabalho. O Instituto vive, no entanto, um período conturbado, após a data de 1976, em virtude da indefinição existente no País. Os Institutos, habilitados a conferir os graus de Bacharelato, Licenciatura e Doutoramento, deveriam ser integrados no Ensino Superior Universitário, mas disposições legais posteriores procuravam o seu enquadramento no Ensino Superior Politécnico. Este contexto de indefinição só terminou com a identificação das Escolas/ Institutos Superiores que resultavam da reconversão ou evolução de Escolas anteriores e com a integração do Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto no Instituto Politécnico do Porto em 1988, através do Decreto-Lei n.º 70/ 88 de 3 de Março. Este novo quadro legal resulta do facto de os Institutos visarem a formação superior de técnicos qualificados nos domínios da Contabilidade e Administração e promover, num âmbito geográfico, o intercâmbio entre o ensino e as estruturas económicas e sociais. Foram também encontradas semelhanças entre os objectivos do Ensino Superior Politécnico e os dos Institutos de Contabilidade e Administração, o que veio reforçar este novo enquadramento. O Decreto-Lei n.º 443/ 85, de 24 de Outubro, estabelece a orgânica dos Institutos Superiores de Contabilidade e Administração determina também que o seu pessoal docente passe a reger-se pelo Decreto-Lei n.º 185/ 81, de 1 de Julho, que criou a carreira de Ensino Superior Politécnico. Entretanto, foram também criados os Cursos de Bacharelato e Estudos Superiores Especializados, graus que a Lei de Bases do Sistema Educativo qualifica expressamente como próprios do Ensino Superior Politécnico. Em 1983 surge o Curso de Bacharelato Aduaneiro (Portaria nº. 918/83 de 07 de Outubro), sofrendo este também posteriores alterações (Portaria nº. 238/86 de 22 de Maio). A partir do ano lectivo de 1993/94, adopta a designação de Estudos Superiores de Comércio, sucedendo esta à de Curso Superior Aduaneiro. O Curso de Bacharelato de Marketing é inaugurado no ano lectivo de 1996/97 para permitir o “preenchimento de uma lacuna, pois o seu objectivo de estudo procura suprimir uma carência agravada pelas necessidades de técnicos superiores na área dos serviços face à competitividade das empresas, fundamentalmente em resultado da integração de Portugal na União Europeia”. A Portaria n.º 751/86, de 17 de Dezembro, criou também os Cursos de Estudos Superiores Especializados (CESE's) - Auditoria, Controle Financeiro, Secretariado de Gestão e Administração e Técnicas Aduaneiras, os quais conferiam também o grau de Licenciatura, desde que formassem um conjunto coerente com um curso de Bacharelato precedente. Tal traduzia-se, em termos práticos, em conceder uma “habilitação equivalente à Licenciatura para todos os efeitos académicos e profissionais”. Em 1991, é criado o CESE em Contabilidade e Administração seguido de Tradução Especializada, este último em 1995. No final do ano lectivo de 1997/98, o ISCAP colocava no mercado de trabalho alunos habilitados com os CESE"s em Auditoria, Gestão Financeira, Contabilidade e Administração de Empresas, Assessoria de Gestão, Comércio Internacional (ramos Gestão Internacional e Administração Aduaneira) e Tradução Especializada. Em virtude da reformulação levada a cabo, o ISCAP passa a leccionar, a partir de 1998, as Licenciaturas de Contabilidade e Administração (ramos Contabilidade e Administração, Gestão Financeira e Auditoria), Comércio Internacional, Línguas e Secretariado (ramo Secretariado de Gestão e Tradução Especializada) e Marketing. Já no ano lectivo de 2001/2002 passaria também a ser ministrado o ramo de Administração Pública. Já com novas instalações, inauguradas oficialmente em 1996, o ISCAP recebe nos finais desta década o Mestrado em Contabilidade e Administração, organizado pela Universidade do Minho, e em parceria com o Instituto Politécnico do Porto. Apesar de inauguradas em 1996, a mudança para o novo edifício processa-se um ano antes, em Novembro. No ano lectivo de 2003/2004 o Ramo de Tradução Especializada passaria a designar-se Tradução e Interpretação Especializada, alteração aprovada pela Portaria n.º 602/2003 de 21 de Julho. Em 2004/2005 é criado o curso de Comunicação Empresarial, Licenciatura também bi-etápica em que o 1º ciclo atribuía, de igual modo, o grau de Bacharel (6 semestres) e, o 2º, o grau de Licenciatura (2 semestres), aprovado pela Portaria n.º 161/2006 de 20 de Fevereiro. Distinguia-se assim dos anteriores pelo facto de ter uma duração total de apenas quatro anos. No entanto, este plano apenas prevaleceria nesse ano lectivo, tendo sido actualmente adequado ao acordo de Bolonha, o que implicou a fixação da Licenciatura em apenas três anos. Aguarda-se ainda a aprovação relativa ao funcionamento do respectivo Mestrado, de igual designação, cuja duração prevista será de 4 semestres. No ano lectivo de 2005/2006 também o curso de Línguas e Secretariado foi adequado ao Acordo de Bolonha, adoptando a designação de “Assessoria e Tradução” e passando, assim, a ter a duração de apenas 6 semestres. Foi ainda proposto o funcionamento de três Mestrados: Tradução Assistida por Computador (área científica de línguas e literaturas estrangeiras); Tradução e Interpretação Especializadas (área científica de línguas e literaturas estrangeiras) e Assessoria de Administração (área de científica de ciências empresariais). No ano lectivo de 2007/ 2008 entraram em funcionamento os cursos de Contabilidade e Administração, Comércio Internacional e Marketing adequados ao Acordo de Bolonha. Estas licenciaturas passaram a ter 6 semestres. Foram ainda propostos os respectivos mestrados mas ainda aguardam aprovação os de Comércio Internacional e Marketing. [-]


University Fernando Pessoa

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UFP 大学フェルナンド・ペソア(UFP)、教育文化財団「フェルナンド・ペソア」(FFP)によって設立され、7月31日の政令-法律第96分の107、によって公共の利益を認識したが、高等教育の革新的なプロジェクトの結果であり、構造的基礎と年功度やその法令の第7条に基づいて継承された卒業証書彼を務め高等情報科学研究所と当社、および高等教育のエラスムス研究所によって1980年に開始しました。 モットーとノヴァらノーブ(知識と教育の方法における技術革新)は、UFPは彼らによると、彼らの大学が提供する訓練の分野における教育、研究、コミュニティアウトリーチ・サービスの提供を目指して科学的、教育的な構造: 科学技術学部(ポルト) 人文社会科学学部(ポルト) 健康科学と健康科学学部の学部(ポルト) 保健学校でも、ポンテ・デ・リマ・ユニット、 あなたの教育病院の動作への参入により、UFPは、歯科医学、理学療法、治療のスピーチの現在の教育学クリニックの連続性を損なうことなく、一般的なヘルスケアと専門を提供するエンティティとしても想定されます学生が患者と臨床実践を監督している精神運動リハビリテーションと心理学は、同意のシステムを通知しました。 教員は、大学にフルタイムと永続的な結合は、博士の学位を保有している80%の人の約250教師、で構成されています。 そして、FFPや科学技術財団や学際センターで開催された欧州連合(EU)の特定のプログラムによって資金を供給することにより、独自の資金調達との研究。 UFP-UVは、距離、非同期(酒井)と同期(黒板協業)で教育プラットフォームでの作業、サポートしており、領土範囲と3大学の公共教室のコースを拡張します。 このすべては、その報告書にようUFPを分類し、「欧州大学協会」によって作られた分類、ますます、正当化する「ポルトガルで最も重要な私立大学のひとつ。 " … [+] いくつかがあります 資格とUFPを区別し、彼らの新しいモットーら9を受けることが特徴: 米国国際アセスメント(欧州大学協会)。 既にボローニャ宣言に適合したコース。 紛れもない学術品質とプロの安定性を持つ独自の教員。 認識された品質の教育的な物流によって提供される教育を、要求します。 方法論と科学の革新; 環境ヒト化と技術的に高度な学習。 資する国際関係の学生のモビリティと指導。 研究、大学拡張とtraineeshipsの大学・ビジネスパートナーシップ。 国際大学の協力のパートナーシップ; 社会的なアクションプロジェクトと公衆衛生や環境でのコミュニティのアウトリーチ。 戦略と組織の品質のプロジェクトのオフィス。 [-]


Instituto Piaget

ポルトガル リスボン October 2017

歴史 研究所の歴史は密接コースとこの宇宙に名前を与える男、ジャン・ピアジェの仕事にリンクされています。 適応でマーク進化、ダイナミックで変化するものと彼の研究で自然利子。 良くなるために変換ステップを定義物語。 その後denominating、非営利の協同組合として1979年に設立された「子どもの共同開発、SCRLは、「現在の名前取り」のInstitutoピアジェを - 。人間開発のための協同組合、積分とグリーン、CRL "年後、教育と社会のいくつかのプロジェクトを開発し、実装経路の結果。 教師、学生、労働者と援助関係者 - ピアジェ研究所の主な目的は、質の高い教育を提供し、知識を作成し、そのすべてのスタッフの重要な個人情報や知的発達のための基本的な人間の価値を発信しています。 この目的のために続いて、そして創造性と革新を促進しようと、ピアジェ研究所は一貫して教育プロジェクトに定め向上と改善にすべての余剰を再投資し、常にプライベートと協同教育の厳格なコンプライアンス規程でいます。 これらの原則により、ピアジェ研究所の性能は、ポルトガルとCP… [+] LP諸国の両方で、社会性の作用および開発プロジェクトの実施を通じて検索するには教育に至るまで様々な分野をカバーし、多様化されていますまた、本の出版によります。 [-]


Universidade Nova de Lisboa - Faculty of Social Sciences and Humanities

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人文社会科学学部(fcshとは)大学NOVAリスボンの有機単位です。 学部は、科学、教育学、行財政に恵まれ公法の法的人、です。 学校の使命は、社会科学と人文科学の分野でポルトガル市民の、特に、高齢者を適格とするための公共サービスです。 国内外、社会と人間科学の専門分野における教育と研究a)において優秀;:このミッションを行うには学部は、以下の目的を追求しますb)は、技術革新と学際性に対する明確なコミットメントは、 c)の作成、普及およびヒューマニスト文化のサポート。 d)に、これらの分野でのコミュニティへのサービスの提供。 コミュニティへの教育、研究、サービス:社会と人間科学学部は、サービスの有機構造は、機関の使命を構成する目標をサポートすることです。 その操作は、卒業生によって主に構成され、異なるスキルを持つ従業員の身体を保証します。… [+] [-]


ESAD College of Art and Design

ポルトガル Matosinhos October 2017

ART + DESIGN EDUCATE、革新し、ENHANCING デザインやクリエイティブなスキルを持つ芸術、クリティカル・技術上の高まる要求以下、国内外介入と競合する能力を持つ列車の学生。 1989年の創業以来、ESADはデザインやポルトガル以降芸術の分野での参照です。 教育、訓練、研究、質の高い教育のサービスで:現実での気配りや更新表情は自分の使命の結果を保証しています。 MINUTE T​​O 25 YEARS 存在の25年は強烈でした。 イベント、セミナー、会議、ワークショップ、展示会や会議満たされた歴史は、いずれかの全国的または国際的、地域や重要な問題に積極的に、反射性とクリティカルな環境と新興デザインを実装する、拡張訓練を確保しています。 調査、APPLY、服用:結果にアイデアをTURNING ESADは、公共および民間団体と市民社会、産業界や市場間のインタフェースとしての意識の学校の役割をより多くのパートナーシップを確立しています。 そう責任イノベーション志向の研究における学生の専門的な解放と創造的産業に投資します。 ORLA … [+] COASTAL MatosinhosのESADの市町村は、ビーチの12キロを向上させることを目的とオーラコステイラMatosinhosの海の野心的な再開発プロジェクトに関与しました。 マトシンホスは学生や独身とESADのマスターズ科学的・教育的なコンポーネントを保証するプロジェクトのセットの教師を含む、今のデザインに重点を持つ沿岸復旧ラボで、地方自治体と学校コミュニティの関与は保証しなければなりません社会的責任の役割。 知識への印刷RHYTHM ESADが生成し、知識を発信しています。 最も関連性の高いプロジェクトだけでなく、反射や学術研究の事項は、継続的にオンライン店舗で利用可能な書誌版を、公開されています。 エラスムス+ NEW MAP-MUNDIをDRAW ESADの国際化は、彼らの教育プロジェクトの肯定の科学的、教育的な戦略として創立にさかのぼります。 すでに1993年に、ESADはパレルモの建築学部を持つ学生の移動を開始し、エラスムスプログラムの一部でした。 現在までに、5大陸の高等教育機関との連携及び二国間協定を掛けました。 毎年、モビリティと交換に参加する生徒と教師の何百も、そのようなエラスムス集中的なプログラムや研究の訪問などの他の活動に従事。 デザインのリーディングスクール マスタークラス:ESADは、その版の2にFRAMEが言及した設計をリードする30校の世界の学校の中で - グラフィックデザインは、世界有数の大学院やマスタークラスへのガイド:インテリアデザイン - 世界有数の大学院へのガイド、国際的な出版物など何が世界中のデザインでトップマスターズを区別します。 ESADの形成の国際的な認識は、他の多くの間で、その卒業生、関連会社及びそのようなDelightfull、ジンジャー&ジャガーとしての基準のブランド、ハロッズ、IDEO、インディテックスまたはMunnaの成功によって確認されました。 EYES三百六十度、WITH楽しみにしています ESADの強力な国際化もデザインイベント、製品のプロモーションや学校の出版物、展示プログラミングと自分の仕事の普及を実現するための重要なパートナーシップを通じて、ベルリン、ロンドン、北京で、現在、外部の通信プラットフォームの学校を伴います学生による。 ROUTINE例外 ESADの日常生活は、強烈な多様性と生産的です。 交差または特定の活動や学際的または特殊なタスクを、実験、テストを可能にし、フォームの教師によって支援や技術者によってサポートを生成するために開いた教室、ワークショップやスタジオ。 思考と実行の間に、ESADは学校日々、愛情充填され、アジャイルに学生のための第二の故郷にするインフラ、設備、サービス、人的支援を提供します。 生地中の日々のHANDS 毎年、ESADは、国内および国際大会に参加しています。 デザイン、インテリア、ファッション、製品またはデジタルおよびマルチメディアアートとジュエリーの通信エリアでは、学生がAcrobActic、アートとファッションビルバオ、イベロアメリカのデザイン、花のような企業の大会で権威ある賞を受けるようになってきています/ポルトガルファッション、ボンベイ・サファイア、カイシャGeralデDepósitos、Cevisama、Clat5 / Apdes、芸術やアイデアのポルトガルクラブ、エレクトロラックスデザインラボ、ショーモン祭、ジレットトライアンフ、HP / MTVインターナショナル・ファッション・ショーケース、マッシモ・ドゥッティ、Mittellmoda /イタリア、Modtissimo、ネスプレッソデザインコンテスト、ニュークリエーターズ/ポルトガルファッションニュース、ポートフォリオGradshow、賞ニードルD'オウロ、ヨーロッパのファッション賞、アライアンスプログラム、RARImobiliária、Robbialac、ニューブラッドファッションリスボン、サンタンデールTotta、TMN、世界のダイヤモンドセンター、他の多くの間ヤングクリエイティブシボレー、。 ENHANCINGとサポート 学校の社会的機能に敏感で、ESADは毎年中等教育の12年生の学生に奨学金/賞ESADコエリョ・ドス・サントスが割り当てられます。 奨学金の中から選択する学位コースの1のための完全な授業料をカバーしています。 ESADはまた、毎年のメリット奨学金は、例外的な学業成績を持つ学生宛の添付します。 [-]


University of Porto School of Economics and Management.

ポルトガル ポートは October 2017

FEPは、 ポルト大学の経済経営の学校。ポルト大学であります ポルトガルで最も権威のある高等教育機関の1 そして、ヨーロッパ、 非常に世界的にランクインしています。 その14学校や研究ユニット、ポルト大学の中で持っています 33000学生 - そのうちの 3700は留学生です - とに近接しています 2300教員や研究者。 FEPは、1953年に設立され、その学習プログラムを革新し、更新する能力を介して自分自身を区別し、それ以来、ポルトガルの経済と経営の分野における教育と研究のベンチマークですました。 これは、そのプログラムの多様性と品質によって示されている:FEPを提供しています 2学部 (経済経営)、 15修士課程プログラム の - 経済経営に関連するすべての分野で 4は英語で教えられています - と 2博士課程のプログラム (経済経営) - また、英語で教えて。 FEPが持っています 一流の教授陣 偉大な指導能力の高い教育レベルを組み合わせた150教員を備えます。 FEPは、いくつかの研究センター、の2(CEF.UPとLIAADDが)FCT、ポルトガルの公共科学研究助成機関によって「とても良い」と「優秀」としてそれぞれランク付けされています。 学年16分の2015については、2965名の学生がFEPで登録された:1553学部生、1300修士課程の学生と112博士課程の学生を。 同年、FEP 262は交換学生ですうち65カ国以上から来る、380以上の学生を歓迎しました。 FEPの学生はまた、30カ国に広がる100以上のF… [+] EPの提携校に留学する機会を使用していくつかのケースでは、それらの付与します ダブルディグリー (例えば、金融の学生における管理の学生のマスターとマスターは、それぞれでの研究の1周期を完了することを選ぶことができ、それらを二重学位を授与されます小錨ビジネススクールとKozminski大学、)。 さらに、FEPが属します QTEMマスターズ国際ネットワーク それは、世界中の16のトップ経済学校から優秀な学生を集めます。 FEP同窓会は、学生に非常に大規模で悪名高い企業のパートナーネットワークへの特権アクセスを可能にする、あらゆる業界、最も重要な企業や機関ポルトガルや海外での経営トップの位置に配置されています。 詳細情報については、をクリックします ここに. なぜFEPで勉強? UPortoは、世界中の高いランクの大学です FEPは、世界中の16のトップ経済学校から優秀な学生を集めマスターズ国際ネットワークをQTEMに属し FEPは、いくつかのデュアル度( - 経済研究所のロンバルディア州上級学校、それぞれの管理のマスター、財務のマスターと小錨ビジネススクールで経済学、Kozminski大学とLASERの博士号)を有し、 トップ学生 教育の質と研究指向の教員 知識と専門技能 権威ある国際学術パートナーでExchangeの機会 課外活動 学術およびプロの統合サポートサービス 数々のインターンシップや募集の機会へのアクセス 悪名高いとワイド卒業生ネットワーク 活気に満ちた学生生活:スポーツ、文化、レジャーポルトは二回ベストヨーロッパの旅行先賞(2012年および2014年)を受賞しました [-]